各位老师、各位领导：

大家下午好！

我们即将告别2010年，在这里，我就2010届年高三毕业班工作做一整体回顾和总结。主要讲三个方面的意思：一是2010届高三毕业班工作的主要成绩与特点；二是存在的主要问题和差距；三是2011届高三工作的总体思路与措施。

一、成绩与特点

2011届我校高考总体情况为：一本进线率达66.30%，二本进线率达99.30%。两率均居三校之首。纵向相比，两率与2009基本持平，而理科成绩则明显高于去年。据市考试院数据显示，我校超市五所平均分的情况是：理科实验班的语文、生物超一所，数学、物理超两所，外语超三所，化学超四所；文科班历史超一所。此外，2010届学业水平考试全科通过率达100%。主要有以下三大特点：

（一）优化管理、统筹规划，全方位做好高三毕业班的迎考工作

强化常规管理，创设了和谐有序的学习环境

在高考备考中，我们牢固树立了“一盘棋思想”，学校各部门通力合作、齐心协力，切实把高三毕业班工作作为全校工作的生命线：德育处突出德育为首，加强班风建设，着力形成良好的学风，深入细致地做好学生的思想工作，为教学工作提供了巨大的精神动力；教务处全面把握高考备考策略，收集和处理有关高考信息，为一线教师提供复习教学的科学依据，为实现“高效课堂”奠定了坚实的基础；总务处充分发挥后勤保障作用，为教育教学提供优质的综合服务。在高三的冲刺阶段，校长办公室每天安排一名中层干部值班，高度关注高三年级师生自习课情况，做到了有记录、有反馈、有落实。

    优化时间管理，充分发挥学生的主体作用

切实优化时间管理，着力理顺教师课堂教学与学生自主复习时间比例关系。加强了对学生学法指导的工作，先后三次组织了全年级范围的数学、语文、化学等学科的学法指导讲座，聘请我市知名教学专家对学生进行了应试技巧和答题规范的专题培训。协调各科教师根据本学科特点对学生进行学法指导，教会学生正确处理基础知识和思维能力的关系，注重提出问题、分析问题和解决问题的质量，在保证完成一定数量有针对性的习题基础上，进一步加强了知识迁移的能力训练。与此同时，突出加强了学生规范解题思路、解题步骤、解题速度、整理错题等方面的训练指导，切实提高了学生解题质量。由于我们加强了后期复习教学中知识点的梳理和能力点的训练，使更多的学生带着充分的自信而从容走进考场。

    细化学生管理，积极营造良好的备考氛围

为充分调动学生的学习热情，营造良好的备考氛围，增强学生学习的主动性，德育处、校团委精心组织，举行了十八岁成人仪式。会议触动了学生的心灵，增强了学生的责任感和使命感，鼓舞了士气，为高考冲刺奠定了良好的基础。针对许多学生的心理压力逐渐增大的现实，积极开展“两操一导”活动，在很大程度上缓解了学生的心理压力。大力提倡全员德育，心理老师为全年级老师进行学生疏导办法的培训，每位教师倾注爱心，关注学生的心理健康问题，耐心细致做好学生的心理疏导工作，帮助学生克服了备考过程中出现的“高原现象”。

（二）依托教研，优化教学，着力落实知识与能力的目标

     强化教研，落实集体备课。

我们通过各种途径和形式狠抓集体备课，充分发挥学科组长、备课组长的骨干带头作用，增强效率意识，提高教学效益。教务处定期参加备课组活动，检查备课质量，并通过听课，反馈备课组活动质量的落实情况。

    讲究实效，向课堂要效率

我们坚持“整体提升在课堂，重点落实在课后”的教学思想，立足在课堂上培养习惯、摸索规律、传授方法，积极推广“学案导学”的教学模式，实施“低重心”教学战略，夯实基础，精讲精练。

    通过多种途径，积极开展备考策略研究

充分利用“六校联合体”，通过每次的六校大教研和六校联考，开展备考策略研究。每一次六校联考的命题都是一次教师考研水平的提升，每一次联考后的集体阅卷都是一次高三复习的经验交流，每一次考试都是一次大型的教研活动，为提高备考的整体水平起到了重要的导向作用。

    提高效能，落实有效训练，

我们要求任课教师立足学情、校情，优化精选习题，以“选题要精细，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时”为原则，认真贯彻“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题多拿分”的训练策略。设立了理综、文综备课大组长，协调综合科目的备课和教学安排。为帮助学生迅速掌握综合科目的答卷技巧，提高答题质量，从12月就开始了有计划的综合学科统练工作，专人监考，及时阅卷，快速反馈，使学生较为熟练地掌握了综合科目的答题技巧。

（三）动真情，用实劲、使真招，促进我校高考再创新佳绩

    关注重点对象

第一次六校联考之后，我们根据质量分析，及时确定了一本线边缘生的重点对象，明确提出了抓住这部分重点学生就抓住了2010届备考工作的关键。我们强化了重点人群的跟踪管理，加强了同重点学生的交流与沟通，及时反馈信息，及时改进复习策略，及时调整复习重点。

对于学困生，高三教师进一步增强了责任意识，充分发扬奉献精神，他们利用每一个课间，每一次午休，对这部分学生进行个别辅导，对他们的作业进行面批面改，为转变学困生学习状态、激发他们的学习兴趣，付出了极其艰辛的劳动。在2010年三月份的联考之后，高三教师义务奉献“三晚”，为学困生搭设了进步的台阶，为提升我校的二本率做出了突出贡献。

    分层教学，培优补差

为解决学生成绩两级分化问题，我们利用我校教学专家组资源，对年级尖子生进行了化学、生物、数学等学科的解题技巧开展了一系列的专题讲座。对于重点人群的重点学生，我们采取了集中训练、专门辅导的措施，定时间，定地点，定内容，将集中与分散、整体与部分相结合，既有集体指导，又有个别答疑，强化基础，注重实效，教学的层次更加鲜明，培优补差的效果更为明显。

二、问题与差距

    回顾2010年，我们取得了较为突出的成绩。但是我们应该看到，与去年相比，本届高三毕业班工作仍然存在一些差距和不足，留有一些遗憾和问题，主要表现在：

1.因招生策略的导向，理科实验班自2007年实行了扩编，致使实验班和普通班的整体质量明显受到了一定程度的影响；

2.文科一本率与去年相比呈现出一定的差距，与兄弟学校相比也没有形成足够的竞争优势；

    3.在教学管理、课堂教学、课下抓差等方面存在一些不同程度的问题，需要我们在探索中进一步加以细化和优化。

三、思路与措施

    一年来的高三毕业班工作，使我们深深体会到，创设爱岗敬业、勇于奉献的良好氛围，是有力保证教育教学工作健康发展的坚实基础；采取有效的管理方法，准确定位，狠抓落实，是我们创造高考佳绩的重要保证。

我们即将跨入2011年的门槛。展望2011年，我们的基本思路是：抓一本促二本，细化管理、强化跟踪、优化教学，切实做好三个结合，即把抓一本和促二本结合起来，把高效教学和应试策略结合起来，把科学管理和落实到位结合起来，努力创造2011年高考新佳绩。具体讲主要表现在三个“位”上：

一是准确定位，统筹规划，确定抓一本的总目标，制定阶段性的落实措施。

二是创优争位，团结协作，积极创设和谐进取、乐于奉献的良好氛围。

三是落实到位，真抓实干，进一步优化教学，促进教学质量稳步提高。

面对2011年高三工作，我们深知，压力和困难并在，机遇与创造共存。让我们发扬2010届团结进取、无私奉献的精神，执着追求，勤奋工作，争创2011年高考新佳绩！

谢谢大家！