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 发挥主体作用，挖掘学习潜能

青春健康教育

 青春健康项目简介

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佳作共享

 理智与情感

 脸红什么

 后悔药难寻

青春健康教育项目简介

课程概述

    青春健康项目是一项在全球同步开展的国际课程，旨在普及青少年性与生殖健康教育，树立自尊、自信、自强、自爱、积极平等的性别意识和基本权利意识。 2002 年，在河北区计划生育委员会的直接指导下，我校积极加入这一国际合作项目的工作， 在相关部门的支持协作下，合理安排课时，培训师资十余人，开设系列课程， 根据当代中学生的生理、心理特点探讨其青春期遇到的困惑与成长过程中关注的问题，指引其走出误区，树立正确人生观，受益学生 3000 余人，接受培训的学生普遍表示从中受益匪浅。同时，我校教师积极配合区计生委完成了培训全区师资的工作，安排外校教师及各街道办事处工作同志听课、评课，深得大家好评。通过不懈努力，我们取得了辉煌的成绩，天津电视台、天津广播电台等多家媒体对我校该项工作进行了专题报道；课题组教师如今已成为我区进行课题师资培训的骨干教师，有多篇论文、教案及优秀课获奖，所有教师均被课题组评为优秀师资；八名教师被评为先进个人；我校作为骨干学校连续参与三期河北区“话青春健康”活动； 2005 年我校还被评为“国际青春健康项目管理”全国先进校。

经验与成果

    我们体会，要想做好这项“功在当代，利及千秋”的工作，领导的关心、具体工作同志的热情是基础，是不可或缺的。但是，要想把工作开展得更加扎扎实实，不断提升工作水平和层次，更为重要的是注重管理规范、狠抓活动落实。现将我们的经验与成果介绍如下：

一．领导高度重视，教师全心投入

    我校的青春健康项目工作由学校党总支书记手牵头，校长亲自参与布置，主管此项工作的副校长亲自组织，教科室主任带领一批青年教师具体实施教研与教学。刚起步阶段，施教人员由五位具有一定实践经验，兼任心理课、生物课并获取青春期健康项目培训资格的教师组成。为了今后更广泛更深入地开展工作，后来又对新加入项目工作的五个教师进行师资培训，扩大师资力量。可以说二中的师资力量是雄厚的，有四位教师原毕业于师大教育管理系，六位教师是生物教师，其中一位教师具有教育学硕士学位、一位具有双学士学位，一位拥有国家劳动部颁发的“心理咨询师职业资格证书”，另有 5 位教师参加过“课程与教学论”研究生班课程并取得结业证书。在这样一支高学历、高素质、高专业化水平的师资队伍的保障下，我们的工作开展得顺利而有序。

    实践中，我们在将课题内容系列化的同时将项目活动课表化。由学校教务处将系列课程纳入课表，保证课时，不得随意更改和侵占。为稳妥起见，我们将搞此课题的目的、要求打印成文字，发到家长手中，以求得家长的支持。在家长的反馈信中，没有一例持反对态度，这令我们非常欣慰。有的家长还在信中说：“这个话题是家长不好与孩子讲的话题，但对这个年龄的孩子来说，又是一个不能不面对的话题。我们感谢二中及时给予的帮助，为我们解决了一个大难题。”也正是因为家长们在思想上、行动上的支持，为我们成功开设这门课程，提供了良好的先决条件。同时，对接受培训的学生，我们也做了动员，讲清目的、意义和要求，使培训顺利进行。

    项目组教师在承担该课题的同时亦有繁重的教育教学任务，但所有老师均能克服困难，全心投入。在设计课题时，为了能使每位学生积极参与，全体同学共同受益，课前每位教师参阅大量资料，精心备课，设计课型。借鉴心理活动课形式，采取师生互动式，集讨论、讲授、演讲、小品、游戏为一体，要求学生在课上积极参与，互相尊重，保守秘密。在活泼、轻松、愉快的氛围中各抒己见，展示才华，知识共享。学生能通过正规渠道获取青春期健康知识，增强了自我保护意识，避免由于无知造成无法挽回的伤害。同时，定期组织课题组教师互相观摩评课，以便进一步落实活动效果。

二．建立长期服务体系，学校工作办出特色

    我们深知，青春健康教育工作不是一朝一夕的投入就能收获结果的，是一项长期延续并建立全方位服务体系的工作。为此，我校积极建立提供咨询服务。面对青少年青春期所存在的困惑、烦恼等问题对学生成长学习造成干扰，学校采取果断措施，建立咨询室，定地点，定时间，定人员，有针对性地对个别学生进行辅导，有咨询记录，追踪显示效果显著。

    作为一所高中示范校，我们在做好课题组工作的同时，亦发挥自身优势，将该工作办出我校特色。我校多次承担为区、市培训师资的任务，通过座谈、献课、经验介绍等活动，对兄弟校的同仁有所启发和帮助，对我们的工作也有促进和提高。并且为此项工作更加广泛、深入的开展，起到一定推动作用，做出了我们应有的贡献。

    有的教师为了收到良好的教学效果，精心设计了一些辅助教学的小游戏；有的教师从网上查找了大量的相关资料，经过筛选制成课件；还有的教师在讲《性与性传播疾病》单元时，尝试了网络教学模式，学生在微机上浏览性病的种类，图片，病症，治疗方法，在短短的一节课中得到大量的知识信息，充分利用了网上资源。我校将以上教学课件、学生编写的短剧、小品的脚本，以及活动资料，定期整理存档，能够按时向主管部门上交项目有关材料。我们还编辑了两册《青春健康课程收获》文集，保存起来。

    我校领导在管理与评价机制上还将教师在该课题中取得的成绩与其评估奖励挂钩。教师在此项活动进行中，不管是课，还是教案、论文，只要获奖，都有相应奖励，都与该教师个人业绩挂钩。对教师敬业精神起到了鼓舞和激励的作用。

三．注重落实工作，实现多方受益

    通过实践，我们深深体会到在各项措施中最最重要的，是狠抓活动落实的问题。 我们教师所从事的一切教育活动，都是为了学生的健康成长，都要对学生的一生负责。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切、为了学生一生”一直是我们二中人所追求的目标。在此项活动进行的过程中，倡导同伴教育，对学生进行技能培训，鼓励他们自编剧本，排练演出，审查筛选。在所进行的一系列活动中，把培训内容落实在学生的心里，落实在学生的行动上。

    学生积极参与撰写演讲稿、演小品的热情非常高。如“远离毒品”这个单元，学生即兴表演，一位学生劝另一位学生吸毒，另一位学生抵御诱惑，坚决不吸。两三分钟的表演，既展示了学生的才华，又达到了教育目的，又如“人际交往”单元中的“盲行”，使学生有了深刻的体验。“未来计划”单元中的设计，一环扣一环，使学生明确了人生目标，使学习有了动力。在学生的反馈中，一致表示喜欢项目设计的课型，学生乐于参与，在参与中获益。我们广泛征集剧本，筛选适合同伴教育的内容，组织学生排练并且参赛，收到很好的效果。

    《青春健康项目》活动的落实，最大的受益者是学生。他们通过几个单元的培训，不再困惑与迷惘，生活有了目标，学习有了动力；知道该如何处理人际关系；懂得生殖保健知识；意识到毒品，对人的危害和患上艾滋病的后果。学会了拒绝毒品和预防性病的方法；明白应该关爱艾滋病患者。

    《青春健康项目》活动的落实，使学生逐步培养了自尊、自信、自强的优秀品格，逐步树立了积极平等的性别意识和基本权利意识。为学生健康生活、健康成长，奠定了坚实的基础。

    《青春健康项目》活动的落实，带来了学生学习方式的转变。今天我们积极倡导学生自主学习、探索学习、研究学习、合作学习。在课题实施过程中，我们欣喜地看到学生们利用现代教育技术，主动地、积极地寻求探索知识，通过教师与学生之间的交流活跃了课堂气氛，充分地发挥了学生在课堂教学的主体作用。这是教育改革的需要，更是形成学习化社会，养成终身学习习惯的迫切要求。

    《青春健康项目》活动的落实，锻炼和培养了我们的教师队伍。为了开展好此项课题的研究，参与此项课题研究的老师们，在教学设计的过程中参考和查阅了大量书籍和资料，使教师的整体素质、知识水平和驾驭课堂的能力，有了很大的提高。特别是通过参与此项课题，教师们积极探索课堂教学的新模式，调动学生的积极性、主动性和创造性，充分地发挥了教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，为我们新一轮课程改革做了有益的探索和尝试。

    总之，开展此项活动的，应当注重管理规范、狠抓活动落实。这样，受益的不仅仅是学生，还有教师、学校、学生家长和社会。

    下一步我们将会把青春健康项目工作，更广泛深入地开展，让更多适龄青年受益。让更多适龄青年，及时把握美好青春，时刻拥有健康人生。