文本框: 不敢倾诉的心声 老师和学生仿佛是两个世界的人，老师们显得那么高高在上，那么孤傲，更重要的是他们有一个特殊的权利——从没听说过学生们十分严厉的斥责老师。然而相反的情况却是“家常便饭”。这或许就是老师们不能真正和我们融洽在一起的原因所在吧！ 不能真正互相了解、沟通，自然而然就产生了一种隔阂，有很多话不敢对老师讲，壮大胆子说出来的结果，或许也只有以泪水收场了。我们的思想是自由的，开放的，我们喜欢流行音乐，大牌球星，他们能够为我们带来欢笑，是同学们谈论的话题。这样，甚至还能够使彼此之间的了解更深一层，何乐而不为呢？“每天中午都放那些厅都听不懂的流行歌曲，有什么好处……”这似乎是老师们的心声，但他们却打着“为同学们好”的招牌。禁止了我们很多事情，阻碍了同学们个性的发挥，更重要的树干走了我们很多很多的快乐，随之而来的是接连不断的叹气声，可谁又敢向老师们说什么呢？ 有一位与我们真正做到“心心相印”的老师，会是多么幸福的事啊！什么都不敢和老师沟通会增添我们对老师们的恐惧与害怕，更不能体现出一个老师所谓的“威严”。 “朋友”这个词的含义似乎很深，很深，它是一种真正的理解与……
 


文本框: 晨曦 初晨早起， 看见苍穹上的红与金， 不禁感受着—— 感受着青春的魅力。 它比云艳丽， 洁白的云群映上出阳的虹彩， 映着粉红的气息。 它比红含蓄， 夜仍意犹未尽， 阳光便来临， 带着东方的魂魄， 结合成璀璨的金， 也许有人沉醉夕阳无限， 也许有人默叹晴空万里。 这朝霞， 这晨曦 —— 是新生的美丽， 还是一个谜？

 

                                                

 

 


文本框: 美的发现 又下雨了。 又会有人怨：“糟糕的天！ 该怎么办？”这雨天，在他们看来，是那么令人生厌！而细看，细想，并非如此。“帘外雨潺潺，秋意阑珊。”那只 是李煜在望过后的哀叹。我们不是他的处境。看这雨：千丝万缕的线，制作屏扇，垂向地面，溅起串串明澈的泡。天空大地间，朦胧一片，发出“噼啪”那笑语欢声。那笑声，也在变，似约翰.施特劳斯的圆舞曲，明快而婉转…… 深秋的雨，亦是美的，亦是宝贵的。它能减少一片干旱，能滋长更多庄稼，能使人们得到更多丰收的喜悦。傍晚，我时常幻想那一个个水洼，使绿潭清湖的缩影，故常常陶醉于幻想之中。而那水已不融于黑暗，如空无澄澈之鉴…… 罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少对于美的发现。”发现了美，才能感受到美，才能对美有高度的评价。 不要总是对生活充满抱怨，不要总是因为生活得枯燥、平凡而“怒发冲冠”，要学会笑，学会用心去观察，去感受——美的存在。 上帝给了我们相等的条件，相等的权利，去体会美，体会快乐。不过有的人不会把握。不对生活用心，不去观察，不去发现，他们的生活当然是平淡，还怎会有美的存在？ 静观那天上之泉，依旧落着。地面上气泡胀开清脆得响个不停。随即便是圈圈的涟漪…… 去观察，去憧憬，让心去飞，让思 绪去翱翔，去尽力发挥你的想象 力…… 给我一双慧眼，生活中 到处是美，看你是否能发现。